以下、正式名称となります。
異コミュ＝異文化コミュニケーション学部 法＝法学部 経済政策＝経済学部経済政策学科
文＝文学部キリスト教学科 経営＝経営学部 経済経済＝経済学部経済学科
社会＝社会学部社会学科
立教大学世界史の特徴
☆連続受験が有利
問題の作成が中央委員会方式であるということだ。
（文学部は例外、後詳）
これは、各学部で問題を作るのではなく、
中央に集められたメンバーで、その年の問題を量産することになる。
つまり、全学部入試においては、
同じ出題者、同じteamであることが、極めて強く推測される。
故に、問題が似る。
実際、年ごとに問題が似ている。
この作成方法は、世史だけでなく、他教科もそうだと言われている。
故に、立教は連続受験が有利になる。
少なくとも、世界史に関しては
試験直後に、その日中に復習をして、その周辺の用語集を読み込むべきだ。
但し、例外がある。
2/11（文学部単独試験日）は、過去問が極めて有効
文学部だけが、こういった学部・学科の横断を許さず、
問題も世界史に関してしか分からないが、明らかに作問者のレベルが違った。
思考力を要求する正誤・並べ替えの良問は、他の試験とは明らかに一線を画している。
（但し、2023年の立教文学部はひどい問題だった。）
つまり、全学部入試の作問teamと、文学部入試の作問teamは違うということだ。
つまり、つまり、立教文学部を受験する者は、文学部の過去問をしっかり解くべきだ。
逆を言うと、文学部においては、連続受験の優位性はない。
☆平易な問題で、分量も少ない
大問は二つ。問題数も少ない。
時間は絶対、余る。
飽きずに、工夫しながら、ケアレスを防ぐ、
高得点な戦いになる。
☆漢字の練習が必要
例：韓国初代大統領の名を漢字で記せ。（2020全学部入試より）
☆基本的な穴埋め、一問一答が多い
問題文の難度は、高そうに見せかけても、
聞くのは、基本的なターム
問：
財政困難を克服するために重税を課したこの王に対して、
ブーヴィーヌの戦いの翌年に、抵抗した貴族層が認めさせた
とりきめをなんと呼ぶか。その名を記せ。（全学部2020）
答：
マグナカルタ
基礎的な一問一答で、怖いのは、「ど忘れだ」
これには、宣伝になるが、
ゆげ塾の一問一答アプリを、高速設定で、
解答部分だけ見ることが極めて有効だ。
（半分は無料で使える）
以下。そのやり方と問題・解答を無料で。（YouTube）
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全学部 傾向と対策
(世界史）
立教大学世界史の特徴で書いたとおり。
大問1は、馬と牛の会話で度肝を抜かれた。
範囲は、先史から現代史まで広い。
使用教科書は、東京書籍・実教出版
サフル大陸がかけた生徒はいるだろうか？
「ナザレのイエス」はミッション系ぽい。
ジェンナー・コッホと、まだまだコロナは終わって無い感じがする。
並べ替え問題は、因果関係で解けるので良問。
地図問題は以下の二つ。
シンガポールとジョホールの違い。
これはシンガポールは先端で解けたか・・・
ドイツ領東アフリカの地図問題は難しい。
立教は、連続受験が有利。
明日は、また病気がでるかもね。
ワクチン作ったパストゥールなど・・・
NEW！！
立教全学部（世界史）
2022/02/06(土)
02/06 立教大学全学部 解説動画
02/06 立教大学全学部 講評動画
2022/02/06 立教全学部 における二つの作問ミスの可能性について。
①大問I. 6.フランス人権宣言に謳われる内容にあてはまらないもおのを選ばせる問題 おそらく作問者は「b.国民の安全と自由が保障されない場合、国民は新しい政府を樹立する権利を持つ」を選ばせようとしたと推測される。何故ならば、他のa.c.d.はフランス人権宣言に記載されている内容ほぼそのままであるからである。
だが、フランス人権宣言2条には「あらゆる政治的結合の目的は、人間のもつ絶対に取り消し不可能な自然権を保全することにある。これらの権利とは、自由、所有権、安全、および圧政への抵抗である。」とあり、この文言は、明らかにJ＝ロックの抵抗権の具現化である。そこから考えるに、上記のb.も本宣言で謳われる内容として適切であると考えられる。そのため、選択肢全てが適切であり、作問ミスの可能性が高い。
②大問I. 8. 諸子百家に属する学者とそれぞれを代表する著作の組み合わせとして正しいものを選ぶ問題 おそらく作問者は「a.儒家ー『旬子』」を選ばせようと考えたと推測される。何故ならば、b.c.d.は明らかに組み合わせとして不適切であるからである。だが、選択肢aを改めて観察してみると、儒家と関わりが深い『荀子』にあるはずの草冠が無いのである。そのため、問題の指示に従い、あてはまるものがないという選択肢eを選ばざるをえない。
aを選ばせる問題であれば作問ミスであり、eを選ばせる問題であれば、非常に悪問である。
受験生に書取りを課している立教大学、しっかりしてほしい。
立教全学部（世界史）
2021/02/06(土)
《書き取り》
たくさん。
《論述》
なし。
《時事問題》
リーマンショックと環境問題のパリ協定が出た。
現代史というより、時事問題に近い。
《山川は使われてない》
驚くことに、作問者は山川用語集・山川の教科書を使ってなかった。
マニラの自由港化の問題で、それが判明。
使っていた教科書は、東京書籍だった。
恐らく、今年の他の問題も東京書籍使用と予測。
マニラの自由港化（外国船に港を開き、更に、関税を取らない）に関しては、山川用語集では解けなかった。
《並び替え問題がひどい》
そもそも、以下の並べ替え問題の作問意図が不明すぎる。
ジャワ戦争開始 1825
トルコマンチャーイ条約 1828
アルジェリア出兵 1830
マニラ自由港化 1834
通常、並べ替え問題は因果関係を聞く問題であり、
上記四つのうち、因果関係があるのは、
ジャワ戦争 → （強制栽培制度） → マニラ自由港化
くらいしかない。
《「e」の登場》
「不明の場合は、eを選べ」
「正解がない場合は、eを選べ」
の形式が多数登場。
昔の上智のようだ。
恐らく、問題形式を大幅に変えずに、難度UPの作問指示に応えるために
そのような形を導入したと推測。
《ポズナン公国は教科書に記載なし》
山川・東京書籍・帝国書院・実教出版の教科書には、記載がなかった。
これは、山川用語集にも記載なし。
《油を取りに仏印進駐？》
確かに、フランス領インドシナへの進駐の目的は、援蔣ルート遮断が一般的であるが、作問者は、以下の東京書籍『世界史B』から持って来ていると思われる。
《 今年の残りの立教の予想 》
2019は極めて簡単で、点差が開かなかった。
また、2020の試験は事実上、英語がなくて、二教科なので、「点差が開く問題」という注文圧力が強く、不慣れな作問者は難しければ、点差が開くと勘違いして、今回の作問になったと、推測。
ポズナン公国やマニラ自由港化は、偏差値が60～65あっても、解けない。
だから、点差は開かない。
考えて解く問題は、ネブカドネザルのバビロン捕囚と、白居易しかなく、
少ない。
やはり、簡単な問題をいかにミスなく、こなすかが勝負の分かれ目になると思う。残りの立教での良問を期待する。
文学部 傾向と対策
(世界史）
確かに、他学部と同じような、問題形式であるのだが、
正誤の良問が多いことから、
文学部のみ、独自で問題を作っている可能性が極めて高い。
（但し2023はひどかった）
故に、早稲田・慶應・明治のように、
学部ごとの過去問をやりまくることもしたほうがよい。
立教
コミュニティ福祉学部コミュニティ福祉学科
現代心理学部映像身体学科
社会学部（世界史）
2020/2/14(金)
解いていません
立教
コミュニティ福祉学部
スポーツウェルネス学科
経済学部会計ファイナンス学科
経済学部経済学科
観光学部観光学科（世界史）
2020/2/13(木)
平易な問題が多い中、
とても受験レベルとは思えない
並び替え問題が二つあった。
作問者は、
慶應経済の並び替えを参考にしてほしい。
論述：
なし
地図問題：
なし
書き取り：
とても多い。
大問Ⅰ
基本的な穴埋め、一問一答。
トルコ共和国とエジプト王国成立の
どちらが早いかを聞くのは、難問。
なぜ、たまに極端に難しい問題を出すか、
作問者の意図が不明。
東南アジアの戦後史、並び替え問題。
教科書レベルの因果関係で解説不能。
大問Ⅱ
平易な選択問題と一問一答。
最後の一問一答は、そこそこの良問。
時間は、絶対に余るので、
何度も見直しを繰り返す工夫と忍耐力を。