​世界史・歴史総合テキスト(全無料)

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世界史 通史 テキスト

01 殷・周・春秋戦国
02 秦・漢
03 魏晋南北朝
04 隋・唐
05 五代十国~元
06 明・清中期

※中国史ど基礎年表

 空欄編

 正解編
07 古代朝鮮〜通信使
08 東南アジア前近代
09 古代インド
10 先史・オリエント
11 古代ギリシア
12 ヘレニズム・共和政ローマ
13 帝政ローマ・原始キリスト教
14 ゲルマン・フランク・ノルマン

14 補助プリント キリスト教大枠

15 ローマ=カトリック・中世封建制

15 補助プリント ローマ・カトリック
16 ビザンツ・十字軍・中世都市
17 中世各国史
18 西欧中世文化・ルネサンス
19 宗教改革・大航海時代

20 絶対王政前半

21 絶対王政後半

22 17・18世紀西洋文化史
23 イギリス革命

23 補助資料・ピューリタン革命絵本
24 アメリカ独立革命
25 フランス革命・ナポレオン

26 ウィーン体制成立~崩壊
27 フランス第二帝政・産業革命
28 社会主義思想・19世紀のイギリス
29 ドイツ統一・イタリア統一

30 東方問題・ロシア内政

31 アメリカの拡大・南北戦争

32 帝国主義概論・各国の内政

33 帝国主義時代の外交

34 第一次世界大戦・ロシア革命

35 ヴェルサイユ・ワシントン体制

36 1920年代の欧米諸国

37 世界恐慌
38 ファシズムの台頭
39 第二次世界大戦
40 二次大戦の戦後処理・戦後日本

41 西アジアの植民地化
42 アフリカ分割・中南米の植民地化・オセアニア
43 植民地時代のインド・東南アジア
44 アヘン戦争~中国分割

45 義和団事件~文学革命

46 北伐~日中戦争
47 朝鮮の植民地化
48 二次大戦後の国際関係(冷戦)
49 戦後のアメリカ
50 戦後の西ヨーロッパ

51 戦後のソ連・ロシア・東欧
52 戦後のラテンアメリカ・アフリカ
53 戦後の西アジア
54 戦後の南・東南アジア
55 戦後の中国・朝鮮

56 イスラームの成立と発展
57 イスラームの拡大とトルコ系王朝
58 南アジアのイスラーム王朝とイスラーム文化
59 19・20世紀西洋文化史前半
60 19・20世紀西洋文化史後半

 
 

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著作権に関して

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まず、この生真面目なページに飛んで頂きありがとうございます。

【 全責任はゆげに 】

 

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全ての責任はゆげひろのぶにあります。

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当塾のテキスト・動画・HPは、

著作権に詳しい弁護士と相談のうえ、
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引用などを行っております。

もし、「自身・自社の権利が、不当に侵されている・・・」という方がいらっしゃれば、
メールにて御連絡下さい。

弁護士と相談のうえ、該当部分の削除などを検討させて頂きます。

場合によっては、直接、内容証明で弁護士から返答する場合もあります。

【 連絡・議論は基本公開します 】

頂いた連絡は、権利者、代理人の名前を含めて、
原文・要約等を、当塾HP・SNSで全て公開させて頂く可能性があることをご了承ください。

連絡・議論を公開する目的は以下の二つです。

①:
本来、法律・判例等で許容されているのにも関わらず、

受験業界においては、違反と称して不当な請求をする輩がいる。

みんな気をつけよう。

②:
受験業界における著作権等の取り扱いを整備したい。

状況によっては、自身が被告となって、判例に至らしめ整備したい。

【 ゆげのテキストに関する著作権の考え方 】

結論から言うと、受験世界史の講義用テキストに著作権はない・・・と思います。
だから、ゆげ塾のテキストを学校・他塾・他予備校が無料で使って頂いても構いません。

そもそも、講義用テキストは、元をたどれば年表で、年表には著作権はないからです。


「何を配置するか、どの順番で配置するか、どういう説明をするのか、これらは、オリジナリティなのでは?」

いや、ないと思います。

年表を基礎に、受験をクリアーするための箇条書きである講義用テキストは、結局、似たり寄ったりです。
たかだか、講義の素材分際で、オリジナリティ、著作権を主張するのは、ちゃんちゃんらおかしい。


だから、ゆげ塾のテキストは好きに使ってください。

生徒のみならず、先生も講師も使ってください。


もし、僕が経済的余裕を持つようになれば、pdfに加えて、Wordでも公開します。

【 なぜ、テキストを解放するか 】

はい、ゆげ塾の集客のためです。

それが9割です。

しかし、1割は以下です。

大げさな話になりますが、

自身は民主主義に一定の価値を感じており、

その民主主義を進めて行くうえで、

社会科という科目はとても大きいと思っています。

僕は、心底、大日本帝国が嫌いなのです。

 

自身が、社会科の先生をやっている理由は複数ありますが、

日本国の民主主義のためというのもあります。

このテキスト解放が、

単にゆげ塾への集客だけでなく、

健全なる民主主義社会にわずかにでも役立てばと思っています。